历史责任，时代机遇

由中国网·美育频道，全国学校美育联盟，中国校园舞蹈网,中舞联盟等单位共同推出

“两会声音”              

“美育——让学生更美”专题报道，这是继2016年两会特别报道

“两会声音”——“校园舞蹈的春天”系列报道之后的又一次重磅出击              

——让美育走进学校、走近学生，实现人的心灵教育，美育让学生更美，

我们在行动…

2017年3月，全国“两会”召开之际，著名教育家王本中在接受全国学校美育联盟记者常青藤美育专访时说，美育是渗透万物的启迪。

作为中国教育资讯委员会委员、中国教育学会高中教育专业委员会理事长、圣陶教育发展和创新研究院法人院长、北师大附属实验中学原校长，王本中从事中小学生信息技术教育20余年，直接参与或主持了诸多全国教育改革项目，是教育界公认的资历深厚的学者。他结合自己多年实践经验，分析了美育发展存在的机遇和挑战，畅谈对美育的深刻理解，分享了真知灼见。

【视频】知名教育家王本中：美育是渗透万物的启迪

一份数学卷也是一次美的考试

虽然早在20世纪90年代，美育就已经被纳入了教育方针，然而，时至今日，人们对于美育的理解，对于美育的解读，仍然存在着认识上的偏差。

王本中指出，有些教育工作者，甚至会片面地理解美育就是美术课或是特长培养。其实，美育的途径还有科学美、数学美等等。人们一般局限于音乐、美术，最近又特别把舞蹈引进到校园，其实，还有更多的选择，比如京剧、戏曲艺术、雕刻、剪纸等等，很多艺术形式已经远远超出原来美术和音乐的范畴，可以说，美是有很多种表达方式的。

正因为世间万物都蕴含美，所以对美育的理解不能仅仅停留在对艺术知识和技能的学习层面。毫不夸张地说，美育是人文、艺术、社会、科技等多元交织交融的产物，而非某一领域或单一方面的“课程”。

王本中进一步解释说，中小学的美育工作包括科学和人文都渗透到美的教育，使他们真正在立德上达到心灵美、灵魂美的层面高度，而艺术形式除了原来比较熟悉的音乐、美术以外，应该渗透到探索科学美、数学美等等。

近几年，有学者主张在校园单独开设一门“美育课”课程，对此，王本中认为，目前不可能在高考中单独设一个美育的课程，但是可以从考试改革中作一些尝试。他还向记者例举了一个实例，数学有它特定的美，但要怎么考呢？换种思路，实际上可以考数学文化，现在除了一部分解题的以外，2017年原来颁布的考试指导已经把数学文化加进去了，数学文化就是数学史，数学史里面大部分渗透的数学思想就是数学美。

随着美育工作的探索，将来文学、历史等等一系列课程，也会逐渐在高考里面考察学生哲学层面的艺术史，舞蹈怎么发展过来的，这些东西对孩子的教育也有很大影响，这就是美育，就不是技能教育了。从知识考试到能力考试，再到素养考试，这是美育的体现。

寻找蝴蝶翅膀也是家庭作业

提起美育教育，王本中回想起自己多年前一次难忘的经历。有一次，他到美国一所小学考察。老师当天布置给孩子们的作业是研究蝴蝶的翅膀。其实这个作业就是美育课程的一部分。许多孩子都对这个题目很有兴趣，其中有一个孩子下午去了图书馆，孩子就在大大的图书馆里查找资料，把和蝴蝶有关的图片、文字搜集起来，或是拍照或是借走，回去写文章。王本中很好奇，就问这个孩子要如何完成这个作业。孩子告诉他，要先大量地看，然后搜集资料再比较。这件事情给王本中留下了深刻的印象。他说，美国小学布置的这个作业，家长们都很配合和支持，但是中国的家长会让孩子赶快读外语、学数学，一切与升学无关的事情，都被视为“不务正业”。

与此同时，王本中在国内一堂美术课上的感受，却让他深感忧虑。他说，那次美术课堂上，老师一开始讲素描，这个线条不好，这个不规范等等一系列的问题。 王本中指出，美育教育应该“松绑”，现在中国的美术老师要用国家统一指定的美术教材，孩子们必须完成教材中的作业，美术课的考试按合格不合格，这种死板的美育，并不能让学生得到个性化的发展。应该把课堂还给学生，以学生为本，按照每个孩子的特长，引导他向正确的方向发展，给他更多鼓励，给他创新和表达的权利。

王本中强调说，真正的美育应该在情感的层面，比如色彩与情绪的关系，笔触和对比色对想象力的激发。一个不会作画的人也可能有很好的鉴赏能力，大多数人需要的其实是这种审美能力。艺术教育是让人更好理解生活的方式。

课程做减法为减负 师资做加法补短板

近年来，全国各地都开设了形式多样的美育课程，要求到2018年，各级各类学校要开足开齐美育课程。王本中坦言，现在确实是美育工作发展的好时机，美育的春天确实已经到来，但是，我们仍然要清醒地看到，发展中存在急需改变的难题。

王本中认为，目前美育工作的发展主要存在“两大难题”，首先是课时不足。他说，现在课程改革主要是做减法，比如当下在小学的艺术课，每周也就是一节两节，初中也就是一节两节。学校开的音乐、美术、舞蹈课程，课时是有限的。在有限的课时内做加法，把舞蹈也加进去。没有课程时间这是第一个主要的问题。

而美育工作最突出的一大难题，则是师资力量的不足。王本中强调，美育要注重公平，课程开齐开足，不能落下一地一人，尤其要保障中西部、农村地区的美育师资和设施。

根据中国青年报社会调查中心对2000人进行的调查显示，有近一半的受访者认为，目前的美育存在目的功利化、课程形式化的问题。对此，王本中认为，首先，不能把教育的功利化等问题简单地归咎于老师。他说：“关键是制度，课程体系的构建，是教育的整个思想对方针的理解，我们在制度上不能保证，比方说高考，高考的问题，他带有选拔性，但是演绎成了硬式，因为他就考分，以分论人，一切以分论人。这一定程度上造成了唯分数论。”

王本中介绍说，教育界人士在探索中，不断努力协调存在的问题。以前是高考不考的课程学生就不学，家长还有一个特长生的概念，比如说舞蹈特长、钢琴艺术等等这些方面，在区级、市级的正式比赛当中获得一等奖，可以被一些特长生学校按比例录取。这也是美育功利化的一大原因，而现在特长生加分取消了，正是希望美育教育能够发挥应有的作用。

王本中进一步强调说，国家提出来立德树人，以人为本，这需要制度作保证，包括考试招生制度的改革，以及教育的运用机制，育人的机制。

擅借东风鼓劲帆 美育之船必远航

2016年，全国美育联盟在北京成立，得到了教育界专家的倾力支持。美育联盟邀请钢琴演奏家朗朗作宣传大使，并通过一系列实际行动，聚合力量，为推广美育工作起到了一定积极的作用。王本中对美育联盟给予很高肯定，他认为教育界应该“擅借东风”整合多方资源，群策群力，推动美育工作的前进。

王本中提出，可以尝试在理论研究和实践探索方面，建立一个大的研究课题，找到一条美育工作的发展之路。借助“全国美育联盟”的平台，有利于突破传统校园教育囿于“象牙塔”的局限，统筹整合学校与社会美育资源，形成全民参与、全社会力量共同促进“美育”工作的局面，为美育扬帆远航提供强劲的动力。

另外，王本中还认为，“全国美育联盟”可以尝试为学生提供一些展示艺术特长的平台。特别是山区和边远地区的学生，能让他们到一流的城市，甚至到国外去展示他们的艺术，他们的艺术里面肯定渗透着美。让全国美育联盟成汇集美育之路的涓涓细流，凝聚成文化传承之汪洋大海。

王本中总结说，我们已经走进了现代化，走进了未来，走进了世界，而在这种形式下，如何立德树人，应该把目光投得更远，能够清醒地意识到，在育人、美育方面，中国与世界先进国家之间存在差距。孩子是祖国的未来，强国之路也是一条任重道远的育人之路。

【王本中 简介】

曾任北京师范大学附属实验中学校长，兼任全国中小学计算机教育研究中心北京部主任、中国教育学会高中教育专业委员会理事长、国家教育委员会中小学信息技术专业委员会常务理事长，曾获“北京市教育先进工作者”“北京市模范校长”等荣誉称号。从事中小学信息技术教育20余年，现任教育部资源建设委员会专家组成员，全国教育规划信息技术学科组成员，中国教育学会中小学信息技术专业委员会副理事长，全国高级中学校长委员会理事长，教育部基础教育资源网教育总监。

个人成就

直接参与或主持了北京乃至全国的许多重大教育改革项目。1980年率先开展计算机选修课实验；1984年参与主持了“五四学制”数学教材的编写、实验工作以及国家级科研课题“学制、课程、教材”的实践和研究工作，并于1984年至1991 年通过高中课程改革实验，构建了北京师大附属实验中学独特的以课内为基础、课内外结合、“必修 + 选修 + 活动”三位一体的“新课程体系”，为20世纪90年代国家基础教育课程改革提供了借鉴；参与研制基础教育信息化课程教材标准；参与《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》研制工作等。

【视频】美育让学生更美

作者：常青藤美育

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