首页 > 2017两会特别报道 > 美育让学生更美丽 > 正文

【教育界专家专访】首都师范大学音乐学院副院长田培培:美育教育内涵其乐无穷
2017-03-20 13:45:10    点击:

田培培,首都师范大学音乐学院副院长、舞蹈系主任、教授、博士生导师;首都师范大学科德演艺学院院长;中国舞蹈家协会理事;国家艺术学位专业委员会委员;中国高等教育学会艺术教育分会常务理事;中国舞蹈家协会中国中小学舞蹈教育专业委员会副主任;中国儿童少年基金会教育专家委员会专家。

历史责任,时代机遇

由中国网·美育频道,全国学校美育联盟,中国校园舞蹈网,中舞联盟等单位共同推出

“两会声音”              

“美育——让学生更美”专题报道,这是继2016年两会特别报道

“两会声音”——“校园舞蹈的春天”系列报道之后的又一次重磅出击              

——让美育走进学校、走近学生,实现人的心灵教育,美育让学生更美,

我们在行动…

田培培.jpg

田培培,首都师范大学音乐学院副院长、舞蹈系主任、教授、博士生导师;首都师范大学科德演艺学院院长;中国舞蹈家协会理事;国家艺术学位专业委员会委员;中国高等教育学会艺术教育分会常务理事;中国舞蹈家协会中国中小学舞蹈教育专业委员会副主任;中国儿童少年基金会教育专家委员会专家;2015年中国舞蹈教育十大年度人物获得者。

印象里的田培培教授,有着朝鲜族女性的柔美,微笑是她最迷人的招牌表情,她以广博的学识和30多年的丰富教学经验,为舞蹈美育教育事业输送了大批专业人才。



【视频】田培培:美育教育内涵其乐无穷

·美育的质感其实最终还是要落在从事美育教育的群体当中

从事舞蹈艺术教育工作30多年,田培培教授对美育教育比常人有着更为深刻的感受。她认为,一个民族和一个国家的昌盛,是由人组成的,而美育教育是关乎人的成长和发展的伟大工程。而一个人的成长过程其实是由教育和教养两方面的因素组成。

在田培培教授看来,美育是一个大的概念,舞蹈的美育教育更有独特的作用和意义。因为舞蹈艺术本身就是一个综合性的艺术载体,一个孩子在舞蹈艺术的表演环境当中,可以有很多的领悟和感受。比如协作、用身体表达自己的内心情感、对艺术的理解和认知、色彩、空间等内容,都可以在舞蹈的美育教育当中有效地形成。

“美育的质感其实最终还是要落在从事美育教育的这些群体当中,也就是具体到一个老师的审美品好和教育质感上。”作为师范大学的教授,她更关注对于老师能力综合素质的培养。“因为我经常做青少儿舞蹈演出的评委,在这个过程当中,有的时候觉得惋惜的就是,同样年龄的孩子,同样深动可爱的孩子们,但是他们在舞台上表演出来的结果确是不一样的,不是孩子有什么差别,其实他们差别就在于老师的能力,那么这个老师如果要是有水平的老师,那孩子自然就会表现出有水平的有质感的一个艺术表现的结果。”

QQ截图20170316142657.png

田培培教授认为,在美育的教育环境当中,特别要突出就是专业性和职业性。如何界定舞蹈老师的专业性呢?她认为,应该包括本身专业素质一定要达到标准;需要有科学的态度来对待教育对象;对实业的无限热爱等三方面要求。因为一个好的老师,如果能够培养出孩子的艺术素养,这是需要潜心下来长期磨砺,跟孩子们一起领略他们的内心世界,这样的老师才能够成为一个够资格、有水准的专业的美育舞蹈老师。

QQ截图20170316140848.png

·美育教育的内涵是其乐无穷的

针对当前中小学美育遇到的问题,田培培教授一语中的,认为主要是师资的问题。“每个孩子都非常可爱,有时候我比较痛心,这些孩子不跳舞的时候,站在那里非常可爱,但是因为老师的教学水平不足,孩子们站在台上的表现很一般,这样的美育活动无论参加多少,最终达不到最佳的效果。”所以,作为师范大学的舞蹈专业的人才培养就特别地关注启发、启迪学生,不管本科生还是研究生、博士生,希望能够传递给他们的是做一个优秀的舞蹈老师,一个基层美育工作者。

在田培培教授看来,青少年美育艺术教育是一个全方位的工作,但是因为各种原因,人们对美育艺术教育重要性理解不足,需要学校、家长、孩子共同努力。艺术能够帮助学生启迪和开发想象力,加强美育的引导,让孩子用一种艺术方法表达自己的理解,所以说,美育教育的内涵是其乐无穷的。

图3.jpeg

首都师范大学是专门培养教育人才的高校,首都师范大学音乐学院舞蹈系舞蹈专业也是专门培养舞蹈老师的这样一个教育机构,首师大的教育系统面向本科生、研究生和博士生,本科生主要培养能够进入到舞蹈教育领域的人才,研究生层面要求比较高,不但能够亲历亲为教学还要做研究,要给老师和学校以及广大的热爱舞蹈的青少年孩子们出教材;因为我们培养的博士生是舞蹈教育学的博士,所以在他们的研究系统当中,对舞蹈教育的原理是非常重要的,包括从幼儿园孩子如何学习跳舞一直贯穿到老年以后,舞蹈会给人们什么样的乐趣和美好。“我们的教育是比较前沿的,脚踏实地地为中国的舞蹈美育教育扎扎实实做一些工作,这是我们的责任。”

QQ截图20170316141236.png

·关于师范类大学舞蹈专业的艺考要求

田培培教授说,任何一种学习都是由三个方面组成,首先就是一个教育,或者学习的理念;第二个就是方法;第三个是目标,所以,无论做什么事情,都要有一个目标感,同时也需要有一个呈现的平台和助动力。对于艺考这件事本身并不是错误的,错误的关键在于人们就是为了艺考而学习艺术,还是通过艺考这样的目标而更加有动力地、认真地、以专业的态度对待艺考的学习?“因为在艺考过程当中,我也看到很多现实情况,有一些孩子本来对艺术不感兴趣,恰恰是因为艺考这件事给予他很大的动力,相反的,他就慢慢走进了艺术的学习过程当中,但是这是个案,其实,更多孩子和家长们对艺术的学习和汲取,是为了一生的快乐,或者艺术可以伴随他的美好人生可能更长久” 。

田培培教授告诉全国学校美育联盟记者常青藤美育,师范类大学舞蹈专业学生的选才和北京舞蹈学院、中央民族大学的选才在专业的标准上来讲应该是一致的。高考的学生,被忽略的一个关键性问题是,不考虑自己未来职业的发展方向。“首都师范大学主要培养的是高水平的、高质量的、面对青少儿舞蹈艺术教育发展和成长的优秀舞蹈老师。站在这样的立场上,可能我们在选材上,除了艺术表现力之外,还特别关注考生的综合素质,包括性格、喜好、文化修养的积淀等全方位的内容。”

图2.jpg

·国家大学慕课走进舞蹈艺术

田培培教授说,最近她刚刚完成了国家大学慕课走进舞蹈艺术的课程,本学期在首都师范大学校园内试播,让她感到意外的是,有将近200多个非舞蹈专业的学生选择了这门课程。采访田培培教授当天,她认真看了学生们回复了她提出的问题,而且特别让她意想不到的是,来自于非舞蹈专业的大学生回答的答案非常正确,角度敏锐,让她看到当代大学生发现问题的视角和对舞蹈艺术理解的视觉与舞蹈专业的学生完全不同。这也说明,专业技术对于一个好老师是一个方面,更重要的是对学生进行全方位的综合能力的塑造和培养。

 QQ截图20170316142018.png 

【田培培简历】

田培培,首都师范大学音乐学院副院长、舞蹈系主任、教授、博士生导师;首都师范大学科德演艺学院院长;中国舞蹈家协会理事;国家艺术学位专业委员会委员;中国高等教育学会艺术教育分会常务理事;中国舞蹈家协会中国中小学舞蹈教育专业委员会副主任;中国儿童少年基金会教育专家委员会专家。

历任中国舞蹈“荷花奖”、“小何风采”全国少儿舞蹈展演、“荷花少年”全国舞蹈展演、“CCTV舞蹈大赛”“首尔国际舞蹈大赛”“新加坡国际舞蹈大赛”“联合国教科文组织青年舞蹈群舞大赛”等评委。曾受邀担任1994年新加坡国庆大典总编导获国家创意奖;韩国国际艺术节《中国舞韵》总导演;美国旧金山国际“灯”文化节总策划及导演等。学术足迹遍布50多个国家,先后参与国家级课题2项、主持省部级课题10项、学术著作10部,发表论文50多篇,获海内外重要艺术创作奖项20多项。

1987年至1999年,连续12年担任中央电视台春节联欢晚会舞蹈编导;

1987年,担任金鸡百花双奖晚会舞蹈总编导;

1994年,担任新加坡国庆大典大型艺术表演“世界城市新加坡”编导,获国防部奖;

1995年11月,作品《泉边嬉戏》获第三届北京市中小学艺术艺术节舞蹈一等奖;

1995年11月,《十二生肖》获第三届北京市中小学艺术艺术节舞蹈一等奖;

1998年5月至11月,参加美国旧金山国际“灯”文化节,策划、创编“宫灯乐舞”;

1998年9月,作品《棋乐无穷》,获全国中小学生文艺汇演创作金奖;

2000年,担任中央电视台及新西兰国家电视台《奥特兰之夜》舞蹈编导;

2001年,作品《蝶韵》,获华北五省舞蹈比赛专业组创作一等奖;

2001年,作品《蝶韵》,获北京市专业舞蹈比赛,作品一等奖;

2001年6月,作品《竹影》获“新世纪首届华北舞省市(区)暨北京市第七届舞蹈比赛”专业组创作二等奖;

2001年6月,作品《天山原色》,获“新世纪首届华北舞省市(区)暨北京市第七届舞蹈比赛”专业组 创作一等奖;

2001年7月,作品《竹影》获“全国首届大学生舞蹈比赛”专业组二等奖;

2001年7月,作品《天山原色》获“全国首届大学生舞蹈比赛”专业组创作一等奖;

2002年,作品《清宫乐舞》获中国“金荷花”杯舞蹈比赛优秀指导教师奖;

2002年,作品《竹影》,获全国大学生舞蹈比赛专业组二等奖,;

2002年5月,作品《踏歌》获 “金荷花国际友谊杯”优秀指导奖;

2003年7月,作品《水莲》荣获“北京第八届舞蹈比赛”专业组创作三等奖;

2003年10月《天山原色》,中国江都国际民间歌舞邀请赛特别茉莉花奖;

2003年11月,作品《藤》,荣获“北京第八届舞蹈比赛”专业组创作二等奖; 

2003年11月,作品《海太阳》,荣获“北京第八届舞蹈比赛”专业组创作三等奖;

2003年,作品《蝶韵》获中华人民共和国成立56周年政府佳作奖;

2003年,作品《成长》获北京市青少年舞蹈大赛一等奖;

2003年11月,作品《海太阳》获中央电视台文艺部《舞蹈世界》“红舞鞋杯”校园舞蹈决赛创作奖;

2003年,担任在香港公演《首都大学生艺术风采》总导演;

2003年,担任 CCTV《教师礼赞》教师节综艺晚会舞蹈总编导;

2004年,担任韩国公演的清州国际艺术节《中国舞韵》总导演;

2004年,作品《藤》,获第五届中国舞蹈“荷花奖”民族民间舞“作品十佳”奖、作品展演“民舞新蕾”

2004年,作品《倾城之恋》,获全国校园电视舞蹈大赛专业组创作一等奖;

2004年5月,作品《甜梦的诗》获广州“首届广东现代舞周”金奖;

2004年5月,作品《浩杰的椅子》获中央电视台文艺部《舞蹈世界》栏目首届校园舞蹈比赛优秀奖;

2004年8月,作品《倾城之恋》获中央电视台文艺部《舞蹈世界》“红舞鞋杯”校园舞蹈决赛创作奖;

2004年,担任《欢聚金沙滩》青岛国际艺术节舞蹈总编导;

2005年,担任内蒙古草原文化节《草原的激情》总导演;

2005年,作品《巾帼小英雄》,获中国“小荷风采”舞蹈作品金奖、北京市舞蹈比赛创作一等奖;

2005年,作品《与太空对话》,获中央电视台儿童舞蹈大赛作品金奖、北京市舞蹈比赛二等奖;

2005年5月,作品《随想》,荣获“北京第九届舞蹈比赛” 专业组,创作三等奖;

2005年11月,作品《藤》荣获全国民族民间舞优秀作品展演“作品十佳”;

2005年12月,作品《我生命中最灿烂的时光》获首届“中国多媒体学院奖”组委会特别奖;

2006年8月,作品《人偶心》,荣获第八届“桃李杯”舞蹈比赛优秀剧目奖;

2006年,担任《青春万岁》大型多媒体情景舞蹈专场晚会总导演;

2007年,作品《同一个梦想》,荣获北京市舞蹈比赛创作一等;

2008年,担任北京交通广播“少儿艺术活动天地”——出租车司机“亲子场”总编导;

2008年,担任北京市海淀区中小学生艺术节开幕总导演;

2009年6月,作品《小小计算娃》,获第十一届北京市舞蹈比赛创作一等奖 ;

2009年6月,作品《京伶梦》,获第五届华北五省舞蹈比赛指导教师一等奖;

2009年,作品《巾帼小英雄》获北京市庆祝中国成立六十周年文艺作品征集评奖中获得优秀;

2011年,作品《梅兰竹菊》在韩国大田国际编舞家高峰论坛公演;

2012年,作品《四季歌》韩国国际舞蹈节开幕式公演;

2012年1月,作品《花心》,获新加坡国际舞蹈大赛创作金奖;

2012年4月,作品《梅园傲雪》获联合国教科文国际青年舞蹈大赛银奖。

教育教学获奖

2002年12月,获2001-2002学年度北京市先进个人称号;

2005年10月,获第三届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演“小荷园丁”荣誉称号;

2006年8月,获第八届“桃李杯”舞蹈比赛园丁奖;

2008年,获2008年奥运会、残奥会开闭幕式的成功举办做出突出贡献,优秀先进个人奖;

2009年6月,获首都师范大学2008—2009学年度学生科研“优秀指导教师”称号;

2009年,获“2007——2009年”北京市优秀中青年骨干教师;

2009年8月,获第九届“桃李杯”舞蹈比赛园丁奖;

2012年1月,获新加坡国际舞蹈比赛“最高艺术指导奖”;

2013年8月,获新加坡国际舞蹈比赛“最高艺术指导奖”;

2013年7月,获首都师范大学优秀论文指导教师奖;

2015年12月,获中国好教育—舞蹈教育(中小学)年度人物荣誉称号。  

学术科研成果

(一)发表专业学术论文

1、《开启又一扇高等舞蹈教育之窗》2000年第3期《舞蹈》

2、《关于师范院校舞蹈系专业建设的思考》2003年第10期《舞蹈》

3、《剧目课教育教学体系的建设》 2003年首都师范大学出版社

4、《探索中国古典舞审美现象》2004年《韩国国家清州艺术》

5、《舞蹈本科民族民间舞教学样式的新思考》2004年9月,北京舞蹈学院中国民族民间舞学术论文论坛集;

6、《舞蹈求学者的梦想通道——针对舞蹈专业应试指导》,2004年9月中国文艺出版社

7、《综合性大学舞蹈本科“剧目课教学体系”的建设》, 2005年《舞蹈》第3期

8、《解读芭蕾》,独立,2006年第9期中国人民大学校刊

9、《中国舞蹈专业课期末考试方法辨》, 2006年《舞蹈》第11期

10、《东西方舞蹈教育比较》,2007年4,澳门国际高等舞蹈教育论坛,宣读、发表论文

11、《表演能力≠教学能力》,2007年9月全国艺术院院长高峰论坛论文一等奖,2007年第12期《中国艺术教育》

12、《中国民族民间舞蹈中的文化特征》, 2007年11月韩国国际舞蹈高峰论坛论文集、收录韩国国家图书馆

13、《谈校园舞蹈文化建设》, 2008年2月《中国艺术教育》

14、《舞蹈自由职业者——进行时与将来时》, 2008年第3期《舞蹈》

15、《桃李春风十年灯——探索中进取的首都师范大学音乐学院舞蹈系》,2008年第7期《舞蹈》

16、《舞蹈编创课程的设置与内涵》,2008年11期首师大出版社

17、《综合大学舞蹈编创课程的建构》,2009年2期《舞蹈》

18、《中国舞蹈教育现状分析》,2010年《韩国际舞蹈高分论坛》韩国家舞俑研究会

19、《意思≠意义》,2010年8期《舞蹈》

20、《中国舞蹈艺术需要与经营联姻》,2010年第8期《舞蹈》

21、《专业技能是舞蹈高等教育唯一的教育价值吗?》, 2010年第六届高校艺术与教育学术研讨会论文集;

22、《在市场经济环境下舞蹈艺术的市场化问题》,2010年8月,第十八届世界美学大会论文集;

23、《儿童舞蹈自主编创启发式教学方法的探索》,2010年11月,《中国艺术报》;

24、《启发式民族民间舞蹈教学法探索》,2011年10月大韩舞俑协会国际研讨会特刊;

25、《中国文化语境中的舞剧白鹿原》,2012年12期中国艺术研究院—文艺评论;

26、《教学的“显微镜”,教育的“望远镜”》,2014年北京舞蹈学院学报校庆特刊;

27、《透视当代中国舞蹈本科人才培养》第一作者,2014年,中韩高等艺术教育论坛论文集;

28、《童年在舞蹈的“呼吸”中成长》第一作者,2015年,《舞蹈》第9期。

29、《在舞蹈教育丛林中寻找突破口》第一作者,2015年东盟教育论坛论文集。

(二)出版学术著作10部

1、《舞蹈构成法》,2000年5月,中国当代出版社;

2、《形体训练与舞蹈编导基础》(已再版11次),2008年,上海音乐出版社;

3、中国马克思主义理论研究和建设工程教育部重点教材编写课题《中国舞蹈卷》核心成员,2010年8月;

4、《汉画像舞蹈图像的表达》,2011年8月,民族出版社;

5、《田培培告诉你学习舞蹈的100个秘密》,2012年,南海出版社;

6、《舞蹈艺术经营》,2015年,人民音乐出版社;

7、《全国高等院校艺术教育规划教材:舞蹈与形体训练(综合院校、职业院校适用)》,2015年,人民音乐出版社;

8、《小学舞蹈课领先教材(一二年级) 趣味篇》(进入中小学地方教材目录)2015年,人民音乐出版社;

9、《小学舞蹈课领先教材(三四年级) 快乐篇》(进入中小学地方教材目录)2015年,人民音乐出版社;

10、《小学舞蹈课领先教材(五六年级) 情境篇》(进入中小学地方教材目录)2015年,人民音乐出版社;

11、《舞蹈艺术创作》,2015年,人民音乐出版社;

12、《舞蹈创作法》,2015年,南京师范大学出版社。

(三)出版系列性多媒体教材5套

1、《幼儿园英语律动舞蹈示范课》(启蒙、小班、中班、大班)系列教材,第一作者,2002年,中国文联音像出版社;

2、《儿童舞蹈表现力阶梯训练》(启蒙篇、初级篇、中级篇、高级篇)系列教材第一作者,2004年,中国文联音像出版社;

3、《5分钟形体训练》(芭蕾舞、现代舞、爵士舞、拉丁舞)系列教材 ,第一作者,2006年,中国文联音像出版社;

4、《舞蹈特长生考前辅导系列》(小学升初中篇、初中升高中篇、高中升大学篇)系列教材,第一作者,2006年,中国文联音像出版社;

5、《实用舞蹈宝典》(青少年、企业、节庆日)系列教材,第一作者,2006年,中国文联出版社。

(四)主持学术科研项目20余项

1、教学改革研究《剧目课教育教学体系》,2004年5月,主持,优秀成果奖;

2、课程建设《舞蹈编创技法课》,2005年10月,主持,优秀成果奖;

3、教学改革研究《中国民族民间舞教学指南》,2005年10月,主持,优秀成果奖;

4、教学改革研究《综合性大学舞蹈专业考试方法探索》,2006年4月,主持 ,优秀教改立项奖;

5、北京市重点科研《技术与力学实验室》,2006年—2010年,主持,完成;

6、北京市中青年骨干教师基金《舞蹈经营本科教学体系建设》,2006年—2007年,主持,优秀成果奖;

7、课程建设《现代舞训练与编创》,2006年12月 ,主持,发表论文;

8、课程建设《形体训练与舞蹈编导基础》,2008年—2009年,主持,出版教材(教育部指定艺术本科专业教材;

9、文化部文化艺术科学研究项目《民间舞蹈文化遗产与舞蹈美育发展战略研究》2008年—2010年,主要成员;

10、《舞蹈本科教育如何与娱乐业人才需求接轨的研究》,主持,科研一等奖;

11、《对小学生编创启蒙课的设想》,2009年—2010年,主持,科研一等奖;

12、《针对舞蹈类本科生就业趋向的分析与探索》,2008年—2009年,主持,科研一等奖;

13、精品课程《舞蹈编创课程体系》,2010年5月,主持,优秀科研奖;

14、《针对当代中国青少儿舞蹈教师现状的调研与分析》,2011年,主持 ,优秀科研;

15、马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写《中国舞蹈史》,2010年至2012年,主要成员;

16、北京市研究生精品课程《舞蹈创作理论与技术研究》,2012年3月,主持,优秀科研奖;

17、北京市重点科研《音乐与舞蹈学——创新与理论研究创新团队》,2012年9月 ,主持,完成;

18、儿童舞蹈教学与创作方法课程体系研究,2013年4月,主持,优秀科研奖;

19、“舞蹈创作理论与技术研究”精品课程群建设延伸性研究,2013年5月,主持,优秀科研奖;

20、教育教学创新人才培养(211工程建设)“舞蹈教育博士点主文献建设”,2013年9月,主持,完成;

21、《舞蹈创作理论与技术研究》特邀持续性项目, 2014年,主持,在研;

22、课程群与团队建设项目《儿童舞蹈教学与创作课程群》,2014年,主持,在研。

【视频】美育让学生更美


作者:常青藤美育

(本文系全国学校美育联盟、中国网美育频道、中国校园舞蹈网、中舞联盟采访原始获得,版权归全国学校美育联盟、中国网美育频道、中国校园舞蹈网、中舞联盟所有,转载请注明出处。)



上一篇:【教育界专家专访】北京师范大学艺术与传媒学院副院长肖向荣:美育是慢工出细活
下一篇:最后一页