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“劲松翠绿韩天使”韩洁 2017中国中小学舞蹈教育年度人物候选人
2017-11-23 11:37:14    点击:    调整字体

1990年—今 北京市朝阳区劲松第四小学 舞蹈教师 2008年—今 北京市朝阳区劲松第四小学金帆舞蹈团 团长

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舞蹈教育工作简历

1990年—今  北京市朝阳区劲松第四小学          舞蹈教师

2008年—今  北京市朝阳区劲松第四小学金帆舞蹈团    团长 


在舞蹈教育方面的成绩和贡献(含所创作的相关青少年题材的作品)

1990年我来到北京市朝阳区劲松第四小学,成为一名普通的舞蹈教师。同年,在学校领导支持下,创办了舞蹈艺术社团。建团二十七年来,我带领教师团队潜心舞蹈编创,坚持以舞育人,以原创作品陶冶孩子们的艺术修养与审美情趣,以严格训练锻炼孩子们的舞蹈技艺与合作能力,以师德大爱润泽孩子们的小小心灵,培养她们求真向善、勇于担当、向着完美奔跑的意志品质。每一个舞蹈作品都是一本教科书,每一次登台演出都是一次历练。一届届孩子在舞蹈团茁壮成长,理想梦圆。在孩子们心中,劲松四小金帆舞蹈团是她们梦开始的地方。

二十七年,筚路蓝缕。回顾当初,在建团伊始,条件非常艰苦。没有专业的舞蹈教室,放学了,把桌椅往两边一推,中间就是孩子们的排练场;编舞时,场地有限,操场就成了孩子们的小舞台。就在这样的条件下,我们完成了舞蹈作品《春雨》的编创,带领孩子们参加“北京市第二届学生艺术节”,喜获一等奖。从此,“幸运之神”开始不断眷顾这个小小的舞蹈社团。

建团至今,舞蹈团参加北京市朝阳区学生艺术节,均获一等奖;劲松第四小学舞蹈团十三次代表朝阳区参加北京市学生艺术节,更是取得了十次一等奖、两次二等奖、一次三等奖的骄人成绩;并多次荣获舞蹈创编一等奖。

2011年作品《冬去春来》参加全国小荷风采舞蹈比赛荣获两大最高奖项——“最佳小荷之星”奖和“最佳编导”奖,并被推荐参加CCTV全国电视舞蹈大赛,喜获“全国十佳作品”奖;2013年作品《向着梦想奔跑》荣获北京市第十六届中小学生艺术节一等奖;2015年作品《梦开始的地方》荣获北京市第十八届中小学生艺术节金奖,并荣获了由教育部组织的全国第五届学生艺术节舞蹈比赛金奖,舞蹈团受邀参加了2016416日在青岛举办的全国第五届学生艺术节闭幕式展演活动。2017年作品《松舞飞扬》荣获北京市第二十届中小学生艺术节金奖。一个个舞蹈作品成为精品,得到了舞蹈届的众多专家的肯定。

2007年开始,舞蹈团多次受邀赴英国、美国、澳大利亚、新加坡、法国等多个国家和地区参加交流演出活动。在舞台上,孩子们凭借精湛的舞技赢了观众的鲜花和掌声;在公共场合,孩子们举手投足间透出的优雅和素养获得了外国友人的高度赞誉。在羡慕的目光投来、大拇指竖起、闪光灯亮起时,孩子们感受到了作为中国少年儿童的骄傲!

鉴于舞蹈团的综合实力,2008年经北京市教委认定,劲松第四小学舞蹈团被评为“北京市学生金帆舞蹈团”。

随着舞蹈团知名度的扩大,承接的社会活动也不断增多,孩子们获得了全新的展示平台:团员王一水入选2008年奥运会开幕式上举着国旗入场的八大护旗手;团员黄新阳在2013年举办的“快乐童年·放飞希望”庆六一主题队日活动中给习近平主席佩戴红领巾;舞蹈团在2015年和2017年两次受邀参加中央电视台“开学第一课”节目录制;在2016年受邀参加第25届中国金鸡百花电影节暨第33届大众电影百花奖颁奖典礼;2016年受邀参加在国家大剧院举行的中央电视台新年戏曲晚会。类似活动,不胜枚举。与专业院团合作、与大家名角同台,孩子们的童年经历更加丰富多彩。

舞蹈团的孩子们在老师们言传身教的影响下,经过几年的历练成长,都能在全面发展基础上,实现学有所专、学有所长;都能把兴趣培养成特长,把特长浓缩为童年的成功体验,把成功体验升华成童年的骄傲与自信。她们都能把这种潜移默化间形成的品质迁移到文化课学习中。当走出舞蹈团时,孩子们个个学有所长,品学兼优;毕业后,均被市、区重点中学及专业艺术学校录取。每个置身舞团的孩子,在老师的引导下,都能以舞为鉴,体味成功的快乐,生发追求卓越、不畏困苦、乐观上进、心怀感恩的内在品质。当这些品质在孩子们心底生根成长时,一切都变得幸福而美好起来!

舞蹈团不仅为舞团的孩子们带来了优质的舞蹈教育,还承担了全校学生的形体塑造课、舞蹈欣赏课的教学任务,全校学生的艺术素养和审美情趣都得到了提高。有了舞蹈团这个成功案例,学校的艺术社团建设开始蓬勃发展,逐渐走出了一条“以舞蹈社团为引领,以艺术教育为特色”的兴校之路。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。在我们二十七年如一日的坚持中,孩子们届届成功,舞蹈团一年上一个新台阶。我的工作也得到了各级领导的肯定与支持,我先后被中华全国总工会授予了“全国五一劳动奖章”,被评为“全国特色教育优秀教师”、“首都十大教育新闻人物”和“北京市优秀教师”,荣获了“北京市师德标兵”的荣誉称号等等。

二十七年里,舞蹈团一共创编了三十多个弘扬主旋侓的优秀舞蹈作品。每一个作品的动作技巧、音乐选取、服装搭配、灯光舞美等环节,都是在一次次设计,一次次推翻,直到尽善尽美、美轮美奂为止,才能最终展现在舞台上。这种严格的要求落实到舞蹈团里,就是一遍遍的排练、否定、再排练。就在这无数次的反复中,孩子们享受着自己提高和成长的快乐!

舞蹈创造需要灵感,需要专业支撑,更需要团队合作。为了能创作出优秀的舞蹈作品,我们教师团队通过学理论、拜名师、访高人,自费参加相关培训活动,组织开展教学研讨,借助申报的国家级课题梳理教学经验,把自己的所得变成公共的资源,帮助更多的孩子快乐成长。我把这种付出看作是一种幸福,把所有孩子视为己出,舞团无小事,事事为大事,事事以细节为重,把每件事情做到极致。只有拥有“一心只为工作,不计个人得失”的敬业爱岗之心,才能成就舞蹈团的一个个辉煌。

在践行“以舞育人”教育理念下,我们善于用一双发现美的眼睛,用一颗随时向学生敞开的大爱之心,用真心去接纳孩子,用真爱温暖孩子,用真情打动孩子。在长期的舞蹈教学实践中,逐渐摸索出了一套“以舞育人”的教育理念——舞蹈教学过程只是一条红线,其中每一个细节、场景和事件都可以成为“育人”的资源,这些资源恰似一颗颗珍珠。在舞蹈教学过程中,用好这些资源,发掘其中的教育内涵,以恰当的方式引导孩子,润物细无声的完成育人的过程。待孩子毕业之时,这条价值连城的“珍珠项链”就是送给孩子的童年厚礼,它将奠基孩子的未来成长之路。

“以舞育人”的教育是基于舞蹈,又是超越舞蹈本身的教育,是训练、是指导、是影响,更是感化。在这种综合教育之下,才能创作出一个个广受赞誉的舞蹈作品;才能培养出一批批举手投足间尽显浑然天成般自信、朝气、阳光、不怕困难、敢于表现的孩子。

有一种幸福叫付出,这是我最大的心得和感悟。



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